Готовність до змін

Яких кроків від педагогинь та менеджерок потребує наразі освіта, щоб забезпечувати її якість у нинішній складній ситуації?
Наразі кожна сфера діяльності, й освіта не виключення, потребує швидкої адаптації до змін, модернізації та діджиталізації процесів. За потреби ми швидко переходимо з офлайн навчання в онлайн формат та практикуємо змішане навчання. Цього року в Європейському колегіумі з’явилася така посада, як директорка з цифрової трансформації, яка разом з командою втілює дизрапшн стратегію розвитку школи. Вже з вересня запрацює новий брендований мобільний додаток, що стане ефективним джерелом інформації та комунікації нашого освітнього простору, до того ж ми починаємо активно користуватися чат-ботами для адаптації нових учнів та їх сімей до нашого навчального закладу.

Наскільки гострою зараз є проблема гендерного балансу серед фахівців у навчальних закладах?
– Існує міф, начебто чоловіки потрібні школі тому, що хлопчики мають отримувати зразки мужності. А оскільки чоловіків там мало, то мало і зразків.

Це стереотип, що спирається на твердження, що начебто тільки чоловіки можуть «випромінювати» мужність. Чоловіки, як і жінки, є носіями життєвого досвіду. Для дітей важливо бачити різні приклади життєвого досвіду, це їх збагатить і допоможе у житті.

До того ж, існує думка, що навчання і виховання дітей – це виключно жіноча сфера. Тож варто ставити питання таким чином: не що робити, щоб в українських школах було більше чоловіків, а як зробити так, щоб професіоналізм українського вчительства зростав. Не чоловіків не вистачає школі, а педагогів за покликанням, фахівців, які усвідомлюють надважливість своєї професії.

Є ще приклади стереотипного мислення, які притаманні саме освітній галузі?
– Інколи ми чуємо штампи на кшталт: якщо ти хлопчик – то більше вчи математику, а якщо дівчинка – то тобі краще вчити гуманітарні науки. Тоді діти автоматично ростуть з думкою, що щось для них, а щось не для них, так і формується гендерна сегрегація, починаючи з маленьких фраз, нав’язаних дітям. Недискримінаційний підхід має стати фундаментом освітнього процесу.

Що потрібно, щоб залучати більше молодих фахівчинь в освіту?
– Дуже важливим є престиж професії, він залежить не тільки від заробітної плати вчителів, а більше від відношення суспільства до цієї ролі, від стереотипів, пов’язаних з цією роботою.
Навіть те, що журнал Фокус пише статтю про освітян, є важливим кроком, який показує, що освіта – це актуально і дуже важливо.

Які кроки повинна зробити держава, щоб освіта стала привабливою для молоді?
– Зараз найбільшою проблемою залишається професійна підготовка майбутніх вчителів. На жаль, той факт, що прохідний бал ЗНО для вступу в педагогічні ВНЗ є чи не найнижчим, штовхає молодь розглядати такі заклади як останній шанс здо- бути вищу освіту, а не шанс отримати омріяну професію. Тому державна політика щодо реформації вищої освіти неодмінно вплине на імідж професії вчителя.

Що можуть зробити самі навчальні заклади?
– Така школа, як Європейський колегіум може зробити дуже багато для залучення молоді. У нас не зустрінеш ейджизму, ми всі розуміємо, що фаховість, готовність змінюватися та навчатися — це властивості, що залежать від особистісних якостей людини, а не від віку. До того ж рожеве волосся або татуювання ніколи не стануть перешкодою роботі в нашій школі.
Заробітні плати не залежать від категорії вчителя та від стажу роботи. В нашій школи в будь-якому віці вчитель може здобути статус Вчитель-експерт, це потребує неабияких зусиль, але і вартість години його роботи зросте.

Ще важливим для молоді є мотиваційне павутиння, над яким ми постійно працюємо з нашим HR відділом. Кожного року ми разом подорожуємо, ходимо на виставки та вистави, співаємо у мюзиклах і виступаємо на великих сценах. У нас є читацький простір, де можна знайти всі найновіші бестселери; є дошка бажань вчителів, і кожного року компанія втілює чиюсь мрію; ми організовуємо неймовірні вчительські вечірки декілька разів на рік, а вже цього літа ми з командою організовуємо шкільний благодійний забіг. А ще з вересня у нас з’явиться релакс кімната, в якій можна відпочити чи навіть подрімати, коли у вчителя «вікно».