Запам’ятовувати вірші , правила, та будь-який навчальний матеріал механічно через «зубріння» учням ніколи не подобається. Вчителю потрібно формувати у дітей новий творчий підхід , щоб процес запам’ятовування проходив легко та із задоволенням.
Спосіб схематичного зображення слів
Одним з таких прийомів є схематичне зображення слів через піктограми. Адже відомо , що образна пам’ять набагато потужніша за словесну . Рядочки з віршів можна зобразити у вигляді легких малюнків, що суттєво поліпшить процес запам’ятовування .
За програмою «Інтелект України» діти на уроках розвивають вміння самостійно створювати піктограми та кодувати у такий спосіб вірші. При цьому прийомі абстрактну інформацію схематично зображують спрощеними малюнками. Із великим задоволенням учні також використовують сучасні емоджі для створення підказок .
Рухова активність
У школярів початкової школи добре розвинута рухова пам ‘ять.
Дуже ефективно під час вивчення віршів застосовувати рухи, що відповідають сюжету. Такі вірші можуть виконувати роль фізичних хвилинок.
«Кольоровий» спосіб
Для цього потрібна заготовка, зроблена власноруч. Звичайно, не всі вірші можна розучити за допомогою такого прийому. Здебільшого це вірші з одним героєм чи предметом.
Під час читання вірша дорослим і дитина розфарбовує сюжетні малюнки. Швидко запам’ятати вірш допомагає палітра кольорів, дитина прив’язує відповідний колір зі словами.
Вивчення віршів «ланцюжком»
Діти збираються в коло, вчитель читає вірш і «роздає» (в усній формі) кожному по одному слову чи рядку зі словами: «Запам’ятай, повтори і доторкнися рукою до сусіда. Той скаже своє слово чи рядок і доторкнеться до наступного і так до кінця».
«Роздаючи» рядки, необхідно враховувати індивідуальні особливості кожної дитини: давати дітям з хорошою пам’яттю цілі рядки, з гіршою – окремі слова.
Спосіб «Стенографія»
При цьому прийомі текстова інформація записується за допомогою цілого ряду скорочень. Кожне слово зображуємо кількома ключовими буквами , які дозволяють його зрозуміти. Учні зчитують скорочені записи з максимальною концентрацією уваги до виведення на рефлекторний рівень.
Спосіб «Тактильний»
Для впровадження цього прийому потрібно приготувати різні предмети невеличкого розміру. Бажано , щоб предмети образно і логічно відповідали змісту вірша. Беручи до рук перший тактильний образ , асоціативно приєднуємо до нього відповідну віршовану інформацію , потім до другого і так далі.
Спосіб «Емоційний акцент»
Для ефективного запам’ятовування текстової інформації корисно створювати уявну емоційну участь. Декламувати рядочки вірша із різними емоційними забарвленнями – радість , смуток , здивування , тощо. Це дає змогу емоційніше сприймати образи та прискорювати процес розучування віршів.
Вивчай з музикою
Іноді, запам’ятовування йде легше під фонову музику. Для цього можна обрати спокійну інструментальну музику або звуки природи. Музика створює позитивний настрій і допомагає зосередитися на тексті. Проте важливо, щоб музика не відволікала, а лише підкреслювала загальний тон вивчення.
Записуємо вірш на папері
Записування вірша рукою є дуже ефективним методом запам’ятовування. Коли ми пишемо, задіюється не лише зоровий, але й моторний аспект пам’яті. Вірш можна записати на аркуші, звертаючи увагу на кожне слово. Це допоможе запам’ятати не тільки структуру тексту, а й конкретні слова , які можуть викликати труднощі.
Будь – який спосіб осмисленого запам’ятовування краще від механічного « зубріння », а також зберігається у пам’яті значно довше.
Вивчайте вірші із задоволенням!
